تکنولوژی آموزشی در جهان امروز

سرفصل های درس مقدمات تکنولوژی آموزشی

سر فصل درس سمينار در تكنولوژي آموزشي

هدف درس:
آشنا كردن دانشجويان با:
- يافته ها و نظريه ها در زمينة تكنولوژي آموزشي؛
- مسائل و مشكلات كاربرد تكنولوژي آموزشي در ايران.
سرفصل درس:
1. مقدمه؛
2. بررسي سير تكاملي تكنولوژي آموزشي در جهان و ايران؛
3. بررسي پژوهش ها و نظريه هاي مختلف در زمينة تكنولوژي آموزشي؛
4. بررسي موفّقيت يا عدم موفّقيت چند كشور (مشابه با ايران) در زمينة تكنولوژي آموزشي؛
5. بررسي گذشتة كاربرد تكنولوژي آموزشي در ايران و عوامل مؤثّر در موفّقيت يا عدم موفّقيت آن؛
6. نگاهي به آينده؛
7. انجام پروژه هاي فردي يا گروهي.
توضيح: فهرست ارائه شده بر اساس اهداف مشخّص شده براي درس است. استاد درس در صورت تمايل مي تواند با توجه به اهداف موضوعات ديگري را اضافه كند.

سر فصل درس روان شناسی تربیتی

هدف:
كسب دانشهاي لازم در زمينة مباني و اصول و نظريههاي روان شناسي تربيتي، درك اجمالي برخي ناهمخوانيهاي مباني انسانشناختي و معرفتشناختي نظريههاي روانشناختي با ديدگاه هاي بومي و اسلامي، كسب توانايي تشخيص، تحليل و تفسير مسائل و مشكلات تربيتي با تأكيد بر مسائل و مشكلات آموزش و پرورش در ايران، كسب توانايي كاربرد اصول روانشناختي در تدريس علوم وآموزشهاي ديني واخلاقي. مواردي كه دانشجويان بايد در اين درس با آنها آشنا شوند:

سر فصل درس آموزش با روش مبتني بر سيستم ها

هدف درس:
آشنا كردن دانشجويان با مفاهيم و اصول كلّي سيستم ها وكاربرد آن در آموزش و بهر هبرداري از طرّاحي سيستماتيك
آموزشي.
سرفصل درس:
1. مفاهيم كلّي؛
2. اصول طرّاحي سيستماتيك؛
3. مراحل و اجزاء طرّاحي سيستماتيك آموزشي؛
؛« رفتاري » 4. هدف نويسي
5. بررسي و تعيين شرايط؛
6. بررسي و تعيين منابع؛
7. ارزشيابي ها؛
8. روش هاي گوناگون تدريس؛
9. تعيين محتوي.

سر فصل درس توليد برنامه هاي تلويزيوني

هدف:
- آشنا كردن دانشجويان با اصول كلّي و مقدماتي توليد برنامه هاي تلوزيوني و كاربرد تلوزيون مداربسته؛
- تهیه عملي برنامه هاي تلوزيوني.
سرفصل درس:
1. نظري ( 1واحد- 17 ساعت):
1.1 . مفاهيم كلي، مقدمه؛
1.2 . كاربرد تلويزيون مدار بسته در آموزش؛
1.3 . روش هاي ارتباطي تلويزيوني؛
1.4 . توليد؛
1.5 . شبكه هاي تلويزيوني؛
1.6 . مقايسة تطبيقي فيلم و نوار تلويزيوني؛
1.7 . سيستم هاي تلويزيوني؛
1.8 . معرّفي انواع دستگاه هاي ويدئو؛
1.9 . توليد سيگنال هاي صوتي؛
1.10 . كاست هاي تلويزيوني؛
1.11 . اديت الكترونيكي؛
1.12 . استوديوهاي تلويزيوني؛
1.13 . دوربين هاي تلويزيوني؛
1.14 . اطاق هاي فرمان؛
1.15 . عدسي ها؛
برنامة مقطع كارشناسي مجموعة آموزشي تكنولوژي آموزشي
؛« شات ها » 1.16 . انواع مختلف
1.17 .شيوه هاي ضبط تلويزيوني؛
1.18 . نوردهي؛
1.19 . توليد با چند دوربين؛
1.20 . منشي گري صحنه.
2. عملي ( 1 واحد، 34 ساعت):
كارهاي گروهي و فردي (توليد).

سر فصل درس روشها و فنون تدریس

هدف:
در اين درس دانشجويان بايد با مفهوم يادگيري، مفهوم تدريس و نظريههاي آن، الگوها و روشهاي مختلف تدريس،
روش تدريس حوزوي و مراحل طّراحي يك جلسه درس آشنا شوند و توانايي و مهارت طرّاحي يك درس را كسب
كنند.
سرفصل درس:
1. مفهوم يادگيري در نظريههاي مختلف؛
2. ماهيت تدريس بر اساس انواع دانشها:
2.1 . دانش بياني؛
2.2 . دانش روش كاري.
3. ارتباط تدريس با يادگيري:
3.1 . تدريس خوب (منطبق با ضوابط منطقي، روانشناختي و اخلاقي)؛
3.2 . تدريس موفق (تدريس خوب به علاوه يادگيري).
4. رويكردهاي تدريس:
4.1 استقرايي؛
4.2 قياسي؛
برنامة مقطع كارشناسي مجموعة آموزشي تكنولوژي آموزشي
5. انواع روشهاي تدريس؛
6. آموزشهاي حوزوي؛
7. نحوة تهية طرح درس بر اساس رويكردهاي تدريس؛
8. كار عملي: تهية طرح درس براي يك جلسه بر اساس رويكردهاي تدريس.
الگوهاي تدريس پيشنهادي:
استفاده از روشهاي فعال تدريس مانند حلّ مسأله، بحث گروهي، نمايشي، آزمايشگاهي و ....
روشهاي ارزشيابي پيشنهادي:
آزمون كتبي، كار پوشه و مبتني بر عملكرد و انجام يك جلسه تدريس بر اساس يكي از روشها.

برای مشاهده سرفصل قدیمی به ادامه مطلب بروید

سر فصل درس طراحی آموزشی

فرضیات اساسی در طراحی آموزشی
مقدمه بر  نظام های آموزشی
فرایندهای اساسی در یادگیری و آموزش
مراحل طراحی متعلم آموزش
طراحی نظام های آموزشی
– فرایندهای اساسی در یادگیری و آموزش
بازدهای آموزشی
انواع یادگیری –  مهارتهای ذهنی و راهبردها
انواع یادگیری –  اطلاعات نگرشها و مهارتهای کلامی
یادگیرنده
– طراحی آموزشی
تعریف اهداف عملکردی
تحلیل تکلیف یادگیری
طراحی توالی آموزش
رویدادهای آموزشی
انتخاب و بهره برداری از رسانه ها
طراحی یک درس
سنجش عملکرد دانش آموز
– نظام های ارسال آموزش
آموزش گروهی
آموزش انفرادی
ارزشیابی آموزش

سر فصل جدید درس مقدمات تکنولوژی آموزشی

هدف:
در اين درس دانشجويان با اصول و مفاهم اولية تكنولوژي آموزشي، مواد و وسايل آموزشي و طرّاحي آموزشي آشنا ميشوند و توانايي و مهارت انجام طرّاحي آموزشي با رويكرد سيستمي و كاربرد انواع رسانهها در آموزش را مي-
آموزند.

سرفصل درس:
1. تعريف تكنولوژي آموزشي:
1.1 . تعريف تكنولوژي؛
1.2 . تعريف يادگيري؛
1.3 . تعريف آموزش.
2. تاريخچة تكنولوژي آموزشي:
2.1 . در جهان؛
2.2 . در ايران؛
3. رويكرد سيستمي به آموزش؛
4. مفهوم ارتباط در آموزش؛
برنامة مقطع كارشناسي مجموعة آموزشي تكنولوژي آموزشي
5. رسانههاي آموزشي:
5.1 . تعريف رسانههاي آموزشي؛
5.2 . تحقيقات درباب رسانههاي آموزشي؛
5.3 . طبقهبندي رسانههاي آموزشي:
5.3.1 . رسانههاي آنالوگ؛
5.3.2 . رسانههاي ديجيتال.
5.4 . كاربرد رسانههاي آموزشي.
6. طرّاحي آموزشي سيستمي؛
7. انواع الگوهاي طرّاحي آموزشي سيستمي؛
7.1 . الگوي طرّاحي آموزشي گانيه؛
7.2 . الگوي طرّاحي آموزشي ديك و كري.
8. كار عملي طرّاحي آموزشي.
الگوهاي تدريس پيشنهادي:
استفاده از روشهاي فعال تدريس مانند حلّ مسأله، بحث گروهي، نمايشي، آزمايشگاهي و ....
روشهاي ارزشيابي پيشنهادي:
آزمون كتبي؛ كار پوشه و مبتني بر عملكرد و ....

برای مشاهده سرفصل قدیمی به ادامه مطلب بروید

سر فصل درس اصول طراحی پیام های آموزشی

هدف: آشنا کردن دانشجویان با اصول کلی تنظیم و طراحی پیام های شنیداری – دیداری و دیداری – شنیداری در آموزش

مقدمه
مروری بر فرآیند ارتباط و بررسی مدلهای مختلف ارتباطی
طراحی پیام ها در ارتباط با اهداف آموزشی
اصول کلی طراحی پیام ها
طراحی پیام های دیداری
الف: عناصر و طراحی
فضا
خط
شکل
فرم
سطح
ب: اصول طراحی
توازن
تباین
تاکید
وحدت
هماهنگی
جلب و حفظ توجه در تنظیم و طراحی پیامها
سادگی و پیچیدگی در طراحی پیام های دیداری
کاربرد دوباره کاری یا تکراری در طراحی پیام های دیداری
بهره گیری از تزئینات در طراحی پیام های دیداری
طراحی پیام های شنیداری
پروژه

سر فصل درس تولید مواد آموزشی

هدف: آشنا کردن دانشجویان با اصول تولید مواد آموزشی و کار عملی تولید نرم افزار

الف: نظری
اساس طراحی و انتخاب رسانه های آموزشی
مروری بر اصول و عناصر طراحی
تکنیک های خطاطی
رسانه های غیر نورتاب
تصاویر آموزشی
رسانه های سه بعدی
چارتها
پوسترها
نمودارها (گرافها)
نقشه و کره
قراینه های تکثیر
رسانه های نورتاب
اسلاید
فیلم استریپ
تلق های شفاف
ب: عملی
پروژه های فردی و گروهی (تولید)

سر فصل درس آشنایی با مراکز مواد آموزشی

هدف: آشنا کردن دانشجویان با مراکزمواد آموزشی و شیوه اداره آنها، آماده کردن دانشجویان جهت اداره این گونه مراکز

الف: نظری
مقدمه
مرکز مواد آموزشی به عنوان یک عنصر اساسی آموزشی و یادگیری
شیوه خریداری مواد آموزشی

شیوه ثبت مواد آموزشی
آشنایی با مراکز تولید مواد آموزشی (تجارتی)
شیوه ارائه خدمات: درونی و برونی
شیوه تنظیم (رده بندی) مواد آموزشی
فهرست نویسی مواد آموزشی
بازدید یک مرکز مجهز
ب: عملی
پروژه ( کارهای عملی از فبیل فهرست نویسی، رده بندی و .... در یک مرکز نمونه

سرفصل  درس رادیو و تلویزیون آموزشی
2 واحد ( یک واحد نظری و یک واد عملی)

هدف درس
آشنايي دانشجويان با جنبه هاي گوناگون توليد و ساخت برنامه هاي ويدئويي .
رئوس مطالب:
- نقش راديو و تلويزيون در آموزش كشورهاي گوناگون
- ويژگي برنامه هاي آموزشي در راديو
- ويژگي برنامه هاي آموزشي در تلويزيون
- توليد برنامه هاي راديويي
- توليد برنامه هاي تلويزيوني
- معرفي عوامل اجرايي در برنامه هاي راديويي
- معرفي عوامل اجرايي در برنامه هاي تلويزيوني
- انواع برنامه هاي زنده و ضبط شده
- استوديو و اجزاي آن

شرح واحد عملي:
دانشجو در توليد برنامه هاي راديويي و تلويزيوني تبحر پيدا كند .

منبع اصلي:
رادیو و تلویزیون آموزشی .مولف: سیروس معدندار  ناشر: نگرش روز

نکته: سرفصل فوق مربوط به دانشگاه اصفهان می باشد.سرفصل وزارت علوم در ادامه مطلب مشاهده فرمائید.