تکنولوژی آموزشی در جهان امروز

مقدمه: پژوهش حاضر به‌منظور بررسی نقش آموزش مجازی در يادگيری خلاق در دانشگاه‌های شهرستان بجنورد در سال تحصيلی 91-90 انجام شده است. مواد و روش‌ها: روش تحقيق از نظر شيوه گردآوری اطلاعات زمينه‌يابی، توصيفی تحليلی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش اساتيد هيات علمی دانشگاه‌های شهرستان بجنورد به تعداد (240 N=) بوده است. حجم نمونه مطابق جدول مورگان (149n=) نفر برآورد گرديده که به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه محقق‌ساخته که دارای 38 سؤال در مقياس ليکرت بوده است. روايی پرسشنامه با مطالعه منابع و اخذ نظرات چند تن از اساتيد با تجربه و صاحب‌نظر به‌دست آمد و برای محاسبه پايايی آن نيز تعداد 25 پرسشنامه بين جامعه آماری (غير از نمونه اصلی) توزيع و با استفاده از آلفای کرونباخ ضريب 94% برآورد گرديده است. تجزيه و تحليل با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS صورت پذيرفت.

نتايج: نتايج مربوط به بررسی سئوالات پژوهش نشان داد که آموزش ترکيبی (آنلاين و حضوری) يعنی مولفه يادگيری مبتنی بر کامپيوتر دارای بيشترين نقش بر يادگيری خلاق است و مولفه‌های ديگر يعنی ياددهی مبتنی بر کامپيوتر و آموزش مبتنی بر وب در رتبه‌های بعدی قرار دارند. همچنين اساتيد هيئت علمی نگرش مثبتی در مورد نقش آموزش‌های مجازی در يادگيری خلاق دارند.

نتيجه‌گيری: در اين پژوهش هدف دست يافتن به اين مطلب بود که از بين يادگيری مبتنی بر کامپيوتر، ياددهی مبتنی بر کامپيوتر و آموزش مبتنی بر وب کداميک نقش بيشتری بر يادگيری خلاق دانشجويان دارد. لازم به ذکر است اگر چه آموزش مجازی در يادگيری خلاق دانشجويان موثر است، با اين حال بهتر است که اعضای هيئت علمی هم آموزش ببينند. بدين منظور لازم است که دانشگاه‌ها به تجهيزات ديجيتالی و زيرساخت‌های مبتنی بر وب، مجهز گردند.